Johan pomppas! Jumppapallot pyörähtivät luokkaan

Luokassa istumajärjestys vaihtuu vähän sen mukaan mitä viikottain on ohjelmassa. Nyt pulpetit ovat olleet ryhmissä luokan reunamilla, ope istunut yleensä keskellä lattiaa tai lapset esiintyneet siinä toisilleen. Paljon työskentelemme lattialla keskustellen tai luokassa liikkuen, loikittiinpa maanantaina sammakoina ja pupuina pitkin koulun käytävääkin sydämen sykettä samalla tutkien. 

Tänään sain koekäyttöön pari jumppapalloa ja toivottavasti niitä lähipäivinä tulee luokkaamme lisääkin. Kotona työhuoneessa istuskelen itse pallon päällä ja saman liikkeen ja keskivartalotreenin suon mielelläni myös oppilaille koulussa. Vaikka pienten kanssa ei kovin paljon paikalla istutakaan, niin levottomimmille pieni liike pallon päällä on parempi vaihtoehto kuin tuolilla keikkuminen tai luokassa vaeltelu. Ensimmäisen päivän perusteella pallot eivät aiheuttaneet monien pelkäämää riehumista, heittelyä tai muutakaan levottomuutta ja arvontakin suoritettiin ilman suurempia mutristeluja. 

Jo ennen kuin pallot luokkaan tulivat, tehtiin selväksi että niihin suhtaudutaan luokassa samoin kuin tuoleihin, eihän niitäkään kukaan visko pitkin luokkaa. Pari oppilasta kerrallaan saa pallot päiväksi käyttöönsä ja seuraavana aamuna arvotaan uudet käyttäjät niin, että kaikki pääsevät kokeilemaan miltä pallon käyttäminen tuntuu. Näin edetään siihen saakka kunnes saadaan lisää palloja. Sen jälkeen lapset saavat itse valita käyttävätkö palloa vai tuolia ja ope tarpeen mukaan vaihtelee vuoroja. Katsotaan päästäänkö jossakin vaiheessa siihen, että kaikilla halukkailla on pallot pyllyjen alla. 

Alla olevista kuvista näkyy, että monenlaisissa asennoissa meillä työskennellään. Oikeastaan vain käsialaharjoitukset ope on määrännyt pulpetin ääressä istuen tehtäviksi, muulloin lapset saavat melko vapaasti valita missä työskentelevät. Työrauha on kuitenkin annettava kaikille ja jos menee hulinaksi, niin sitten on siirryttävä omalle paikalle.

Aikuisten työturvallisuusohjeissakin todetaan, että työnantajan on huolehdittava siitä, että työpisteen rakenteet ja käytettävät työvälineet valitaan, mitoitetaan ja sijoitetaan työn luonne ja työntekijän edellytykset huomioon ottaen ergonomisesti asianmukaisella tavalla. Samaa periaatetta pyrin noudattamaan lastenkin kanssa. 

 

I-viikko

Aarrearkkuun oli kätketty tällä viikolla jotakin I-kirjaimella alkavaa ja pitkällisten arvailujen jälkeen taululle kertyi taas lista i-alkuisia sanoja. Pienten vihjeiden avulla keksittiin lopulta, että se mikä ei painanut oikein mitään, eikä kilissyt eikä kolissut arkkua ravistamalla, oli ilmapallo.

Ilmapallon löydyttyä harjoittelimme ilmapallon puhaltamista ja leikimme I-leikkiä, jossa musiikin soidessa kuljettiin ympäri luokkaa ja musiikin lakattua muodostettiin omasta vartalosta I. Vielä pohdimme miltä I-kirjain näyttää: suoralta viivalta, lyijykynältä, jääpuikolta, tikulta jne... Käsitöiden vohvelikirjontakin muistui osalle kirjaimesta mieleen.

Tiistaina jatkoimme I-viikkoa taputtamalla edellisen päivän sanoja viime viikon tapaan. Lapset saivat kirjainpusseihinsa toiset kirjainkortit ja muodostimme niillä kaikki mahdolliset tavut.

Matematiikassa tällä viikolla aiheina ovat numerot 0-4. Harjoittelimme numeromuotojen piirtämistä, joka olikin eskarista jo tuttua puuhaa. Lisäksi pohdimme mitä kaikkea luokassa on kunkin päivän opeteltava määrä. Luokan taululle alkoi muodostua lukusuora ja takaosaan numerotaulut, jotka teimme tunnilla yhdessä pohtien. Piirsin dokumenttikameran alla ja lapset kertoivat mitä tehdään. Harjoittelimme lukujen hajottamista ja pohdimme mistä laskuista luku saadaan vastaukseksi.
Tasatuntejakin harjoittelimme samalla kellosta.

I-viikolla aloitimme myös omien kuumailmapallojen valmistamisen. Vehnäjauho-vesiliisterillä liimasimme sanomalehtisuikaleita ilmapallojen päälle. Samalla viikolla ennätimme myös maalata pallot, mutta korien kiinnistys ja viimeistelytyöt jäivät seuraavaan viikkoon. Näin upeita niistä kuitenkin lopulta tuli:

Kuten kuvasta huomaa, luokkamme on muuttanut ensimmäisten viikkojen jälkeen. Aloitimme koulutyön väliaikaistiloissa, mutta viime viikolla pääsimme vihdoin muuttamaan varsinaiseen luokkaamme. Tila lisääntyi mukavasti ja nyt meillä on enemmän mahdollisuuksia ryhmitellä pulpetteja, jakaa ryhmiä ja työskennellä välillä lattiallakin. Tätä mahdollisuutta hyödynnämmekin usein aamupiireissä, ryhmätöissä ja pelailuissa.

Kalenteri ja lukujärjestys

Aamumme alkavat luokassa kalenterin ja lukujärjestyksen tutkimisella. Pohdimme mikä viikonpäivä, kuukausi ja päivän numero tänään on. Mietimme mitä vuodenaikaa eletään sekä kurkistamme ikkunasta aamun säätilan. Kesä on sateisten aamujen ansiosta jo vaihtunut syksyyn ja lapset ovat innokkaita vaihtamaan säätilan kuvaa päivän mittaan auringon pilkahdellessa tai sateen ropistessa.

Open pöydän takana taululla on läksytaulu sekä päivän lukujärjestys. Aamulla tutkimme yhdessä mitä päivän aikana yhdessä tullaan puuhailemaan. Lukujärjestyksen alta lapset näkevät myös mitä kirjoja päivän päätteeksi pitää olla repussa, eli mistä kirjoista on tullut läksyä.